ORIENTAMENTO - Come scegliere 1

La specialista del Comune ci ha illustrato la gamma di scuole a cui possiamo accedere, ma come decidere quale strada imboccare?
Per aiutarci a trovare le strategie giuste l'8 e il 15 di ottobre nelle ultime due ore della mattinata sono venuti in classe nostra ANTONIO e DANIA, due operatori (un pedagogista e una psicologa) della cooperativa LO SCRIGNO per aiutarci a comprendere quali elementi dobbiamo prendere in considerazione per scegliere la scuola superiore.
Nel primo incontro Antonio e Dania sono partiti dalle attività sportive che pratichiamo, per farci riflettere su quanto i nostri interessi, le nostre attitudini e le nostre capacità abbiano influito sulla scelta dello sport e sul ruolo che abbiamo all'interno della squadra o sulla modalità con cui pratichiamo alcuni sport individuali.
Per mettere meglio a fuoco come attitudini, interessi, motivazioni, capacità debbano essere attentamente considerati nel momento della nostra scelta ci hanno presentato questa tabella* che hanno poi arricchito con vari esempi tratti dalla nostra esperienza 

INTERESSI – ATTITUDINI – CAPACITA’ – MOTIVAZIONI – PERSONALITA’

Definizioni e domande

	CARATTERISTICHE	COSA OCCORRE DOMANDARSI
INTERESSI	Le materie e le attività scolastiche ed extrascolastiche che piacciono di più, che si fanno più volentieri e per le quali si prova una particolare attrazione	Quali materie mi piacciono di più? Quali argomenti e attività? Quali sono i miei hobbies? Ci sono attività che mi piacevano anche quando ero più piccolo?
ATTITIDINI	Capacità di svolgere determinate attività con efficienza maggiore rispetto a quella raggiunta in media dalle altre persone oppure l’essere portati per una determinata attività o materia di studio	In quali materie o attività scolastiche ottengo i risultati migliori? Quali argomenti apprendo con maggiore facilità? In quali attività extrascolastiche sono più portato?
CAPACITA’	Intensità a svolgere un compito. Rendimento: è il risultato di una attività e dipende da molte variabili sia emotive che situazionali Risorse: sono il “bagaglio” che una persona possiede al di là di quanto riesce a manifestare Solitamente le risorse sono molto superiori al rendimento	Sono soddisfatto del mio rendimento scolastico? Ho appreso un metodo di studio efficace? Qual è il mio atteggiamento nei confronti delle proposte scolastiche?
MOTIVAZIONI	Sono la molla, il motivo che determinano il comportamento e le azioni stabilendone il grado di attività, di intensità e di continuità nel tempo	Quali perché mi spingono verso una determinata scelta? Quali aspettative ho rispetto alla scuola superiore? Che obiettivo spero di raggiungere?
PERSONALITA’	Insieme delle caratteristiche e modalità di comportamento di un individuo che lo rendono unico e irripetibile. E’ importante valutare i tratti più significativi in rapporto alla scelta	Quali sono le doti che penso di avere? Com’è il mio carattere? Su quali caratteristiche posso contare? Quali i punti di forza e quali i punti di debolezza?

 Ci hanno poi presentato questo schema
 

	EXTRASCUOLA	AREA DI MEZZO	SCUOLA
INTERESSI
ATTITUDINI
CAPACITA’

   e ci hanno invitato a riflettere in quale area faremmo rientrare quella che riteniamo nostre caratteristiche come l'amore per la musica, piuttosto che i buoni risultati in matematica.


*materiale tratto e modificato dal testo " L'orientamento nel bienno della scuola superiore: un nuovo percorso" a cura i M.R. Mancinelli, casa editrice Alpha Test e dal lavoro di orientamento della dott.ssa Laura Boniardi.